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教学与科研相结合 孜孜以求追求卓越——记常州信息职业技术学院涂琴博士

出处:科技处 2018-5-12 [浏览:1018次]

[采访手记]  大文豪托尔斯泰说过:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美老师。”在与涂琴老师交流的过程中,我强烈地意识到,面前的这位年轻女博士,有颜值又超努力,对教育事业如此热爱和执着,她将科研的源头活水和理论实践教学相结合。因为对学生的热爱,她活跃于课堂,成为学生的良师益友;因为对科研的追求,她坚守在流体机械及工程研究方向,让科研之花绚丽绽放。在教学过程中,她注重知识的传授和创新能力的培养,为《液压与气动》《电气工程制图》《工业控制技术》等课堂教学注入了新的内涵;通过对教学系统总结,她为科研提供了新思路,取得了科研与教学的良性互动;践行立德树人,她用自己的努力给常信院的创新创业实践增添了生动的案例。

科研孜孜以求:剑锋磨砺出  梅香苦寒来

 “80后”“小美女”“博士”“国家自科基金”“高校自科研究项目”“SCI 论文”“学术专著”“发明专利”“常州市第十三次自然科学优秀科技论文二等奖”,几个关键词合到一起,可能会得出“有颜值又有才华”的判断,可熟悉她的同事总是不忘加上一句:“而且还比你努力。”

 事实上,涂琴入职四年来,还是遇到了一些意料之外的困难。“实话实说,有很长一段时间,科研上遇到了不少困难”,涂琴说,凡事都是万事开头难,困难面前,科研本身所具有的意义和价值成为她继续竞逐的动力。

涂琴说,她当初选择常州信息职业技术学院,就是被这所学校良好氛围感召而来。在她看来,很多常信科研人骨子里都透着一份实干的劲儿。她,就是坚持着同一份纯粹,用实干去克服困难。褪去那份青涩,她将热情灌注于科研和学习,在这样一条“修炼”路上,累并快乐着。

“科研并不神秘,简单地说,科研就是把一件事做得有技术含量。”涂琴这样解释她对科研的看法。因为做科研,很大一部分休息时间都要搭在里面,涂琴却很享受这样的过程。“没觉得很辛苦,真正做科研的人,差不多都是这样吧。”她坚信,在科学的道路上除了勤奋还是勤奋,没有捷径可走,只有努力、努力、再努力。一次次问题讨论,一篇篇学术论文,一份份课题申报书,她在进行学术研究时总是带着镇静坚定的目光。从前期文献资料的检索搜集和综述,到实验计划和数据验证,她真正做到了守得寂寞、踏实做事。晚上带着问题入睡,早上带着灵感醒来,几乎没有假期,更没有周末。每当得知国内学术报告和论坛的消息,绝不轻易错过,永远坐在前排,永远走在学习的路上。她凭借一股韧劲向周围同事请教学习,如饥似渴的完善自己,如痴如狂的超越自己,读书、实验、反思、总结滋养了她,也丰厚了她的科研功底。

教学循循善诱:耿耿园丁意  拳拳育人心

涂琴时刻谨记“身正为师,德高为范”,积极弘扬奉献精神和廉洁从教精神,具有鲜明的“专业特质”、“学术特质”和良好的道德品格。她的课堂总是严谨又不失活泼,学生们也都被她的治学态度和个人魅力所感染,亲切地称她为“涂姐”。

讲道莲台三尺前,她是学生的良师益友,用精益求精的态度充实着每一堂课。2014年9月,她人生第一次走上讲台,给数控122班讲授《工业控制技术》。一次课间与学生闲聊,郭鹏程同学很自豪地讲到,曾经有位钳工老师天天陪学生练到晚上十二点,给学生的技能学习带来了极大的自信。听到这些,涂琴先是一惊,是何种动力促使这位钳工老师对学生投入巨大精力;后是被触动,内心的责任感顿时增加。在之后的教师生涯里,与学生相处的环节涂琴都不敢马虎。

涂琴讲授的课程大多是模块化课程,常常需要四节课连上。不论是在教学楼、实训室还是机房,她课间都是选择留在教室,从不翻看手机,围坐在学生堆里与大家聊天,关切地询问学生上课是否能听懂、进度是快了还是慢了,家庭和生活情况怎么样......这样的嘘寒问暖,让学生觉得老师就在身边。课堂上,涂琴总是尽量离开讲台靠近学生,在教室里巡回走动,离那些上课容易分神的学生更近一些,让学生听得更清楚一些。

在《电气工程制图》课程的教学上,涂琴探索出 “教师引入→布置任务→学生根据讲义自主练习→学生演示/提问→更正性演示→教师巡回打分”的翻转课堂教学模式,并且每次课程设置两个难度相当的小任务,分两个大组进行组间PK和组内PK,并在课程学习中培养学生目标管理和时间管理的能力,在日常练习、单元测验和终结考试中尝试性地区分基础任务和提高任务,使学生能力逐级提升。

创新谆谆指导:求卓敢为先  细节定成败

涂琴不仅科研上孜孜以求,教学上循循善诱,而且四年来一直谆谆指导学生创新实践。她既是年轻博学的教师,又是为人师表的班主任。

今年,涂琴在《液压与气动》绪论课上主动融入创新创业要素,引入了央视纪录片《创新中国》中的两个案例视频,C919国产大飞机的起落架系统构成以及在福岛核泄漏人员解救中用到的我国自主研发的臂架泵车,从中引出液压作为一种传动方式在工程领域中的重要性。她还通过一幅图讲解工业4.0与机器人液压气动的关系,并在视频观看后提问学生有关产品的技术参数,学生回答的正确率很高,直呼过瘾。同时,在每次课程的最后她都会选择性的穿插《讲好一个产品创新故事》学生系列演讲与汇报活动,丰富课堂内容。

涂琴不仅要求学生独立完成专利的撰写,以提高学生的动手能力,还经常组织学生团队将策划成果进行展示和路演,锻炼学生的应变能力。在她的严格要求下,学生经过系列训练后着实提高了自身对创新的认知水平和能力。她指导的学生顾金冬的《激光对射式工业机械手工作点坐标示教工具》获发明专利授权,并获江苏省大学生优秀专利创业项目大赛三等奖,成为江苏省高职唯一的“专利之星”;她指导的《激光对射式工业机械手工作点坐标示教工具》项目获校首届大学生创意创新创业大赛二等奖,涂琴本人被评为“优秀指导教师”;2016-2017年度她被学校评为优秀学生工作者,所带的机电151班级被评为“校文明班级”;她指导的机电144班张素亮的论文《带桨叶的智能小车》和机电132班周祥的论文《液压金属打包机系统设计》获校优秀毕业设计三等奖。

获奖学生顾金冬深情地说:“涂老师是与学生互动最亲近的老师,也是教我知识最多、给我带来帮助最大的老师。在创新实践中,她鼓励我们坚持,并指引方向,我们请教问题总是能在她那里得到最好的解答和举一反三的启发”。

[后记] 不计辛勤一砚寒,幽谷飞香不一般。来常信院四年,涂琴老师一直为实现初心而默默耕耘,从未停歇;教书育人、献身科研的热忱从未褪去。时间在指缝间悄悄流逝,她为了学生的成长,辛勤耕耘;为了教育的完美,甘守磨砺。痴心一片终不悔,只为桃李竞相开。(文/钱中平  摄/王婧)

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